成长是一件值得深思的事。刚出生的宝宝就像一个小动物，可塑性极强，有着无限的发展可能。几十年过去，他们人到中年，生活、职业和社会阶层等方面有着天壤之别，到底是什么造成了人与人之间的差别呢？
性格决定命运，而教育决定性格。阿德勒说过，孩子的性格在五岁时就成型了。优秀的人，他们的出身、学历大不相同，但是他们身上都有着相似的闪光点：理性、睿智、自律、对新事物充满好奇、想象力丰富……这是教育的杰作。
教育听上去好像是个宏大深奥的课题，实际上体现在家长和孩子相处的每一个细节中，教育与其他事情最大的区别，就是目的和结果的背离。每个家长都认同要给孩子良好的启蒙教育，呵护儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，同时也认为自己就是这么做的。但是他们在实际操作中却往往不是如此，这种理念和行为的背离，源于两方面意识的匮乏：第一缺少“尊重”的心理基础，即信任；第二是没找到实现“尊重”的路径，不知道能带他走上这条路径的，是一块意想不到的路标：自由。
在《最美的教育最简单》一书中，作者尹建莉引用了大量的案例来说明什么是给予孩子尊重和自由的教育，其实，最理想的教育往往是最自然简单的，我们不和孩子对着干，孩子也就不会和我们对着干。
把孩子当成孩子
每个孩子天性都是善良的，当我们蹲下来，用孩子的眼光打量世界，就会发现所谓的“调皮捣蛋搞破坏”只是他认识世界的过程。
孩子喜欢在墙上乱涂乱画，家长一开始是耐心讲道理，后来是威胁“再这样妈妈就不喜欢你了！”“再这样就不要你了！”小朋友惊恐地哭起来，一会哭得上气不接下气，这时妈妈实在太心疼了，把宝宝抱在怀里，一面轻声安慰着，一面不忘说：下回还往墙上乱画吗？孩子急忙一脸委屈地摇摇头。过不了几天，墙上又出现了孩子的“新作品”。
类似这样的事情，每天都在无数家庭上演着，把孩子和家长都搞得筋疲力尽。仔细分析一下这件事，就会发现它对孩子只有伤害，没有一点好处。孩子也许只是出于好奇有趣在墙上随手画了几笔，儿童对于事物价值的衡量不同于成年人，在他眼中，墙只是一张更好的画纸，他并没有一点存心搞破坏的意思，而家长却立刻觉得这是孩子不懂规矩、在和自己作对。并且还用最残忍的“不喜欢他”“不要他”来威胁。一个物质精神都独立的成年人，被迫与亲人分开都会感到悲痛万分，更别提一个身心都依赖着父母的幼儿。因为一点小事就要面临“被遗弃”的下场，真是难以想象孩子心中有多么恐惧和伤心！他禁不住哭了起来，这时却发现，“哭”是一个重新得到母爱的好方法。这时无论妈妈提出什么要求，他都赶快答应，生怕和妈妈再次分开，他心里还是一点都不明白墙为什么不能画。
这样一番折腾，孩子体验了一次失去妈妈的痛苦，同时发现了哭的好处。如果他还是继续在墙上画画，那么家长一点教育的作用都没有起到。如果他乖乖听了妈妈的话，后果则更严重，在家中孩子完全顺从父母，这不仅剥夺了他的自由，同时也不利于他的想象力的发展。
那对于孩子在墙上画画应该管还是不管呢？在《最美的教育最简单》中，尹建莉也遇到了同样的问题，她的做法是给孩子一面涂鸦墙。孩子在画画时，其实是在启动自己的艺术才华，如果你能用心去看一幅孩子的画，就一定不会把孩子在墙面上的创作看作是破坏。一面墙的光洁值多少钱？即使你不喜欢孩子乱涂乱画，也可以忍痛割爱，把这份自由和快乐送给孩子，过几年把墙重新修整一下不就行了。而孩子回报你的，往往是无法以价钱衡量的才华和充沛的感情。
其实孩子和家长的矛盾，多多少少都类似于这个案例。我们太习惯用成人的眼光打量孩子，用成人的标准衡量孩子，而忘记了自己也是从一个懵懵懂懂的孩子成长过来的。童年有其自身的价值、孩子的玩耍打闹也是他认识世界、与同伴相处的方式。相信孩子天性本善，相信孩子有能力处理好自己的事情，给予孩子自由和尊重，就是最好的教育，这也正是家长的功课。
学习和玩并不对立
无数的家长为孩子不爱学习而头疼，似乎孩子和学习是一对天敌。有人说：“学习是孩子的天职，玩是孩子的天性”，实际上正是这种将学习和玩对立起来的观念败坏了孩子的学习兴趣，每个孩子都爱玩，剥夺他的爱好，逼着他去干一件相反的事儿，谁会愿意呢？况且，学习和玩根本就不是对立的。
在《最美的教育最简单》中，尹建莉通过生动的案例介绍了学习和玩并不矛盾，完全可以兼容。儿童都对世界充满好奇，他们所接触到的每一种事物都是学习，如果没有外界的压力，他们都是乐于接受新知识的，但有些家长太急功近利，为了让孩子不输在起跑线上，让只有两三岁的孩子学数学英语，有些家长为了帮助孩子养成良好的学习习惯，要求他写作业不能有错字，写错了就要受罚……这些初衷是好的，但却给孩子带来压力，让他们对学习产生逆反心理。
以学古诗为例。在孩子几个月的时候，家长就可以给他读古诗了，具体办法为，把古诗当作普通儿歌，在和孩子玩耍或哄孩子睡觉时，顺口背给他听。比如在哄孩子睡觉时，随着轻轻的拍打或晃动，有节奏地反复背几首古诗，这对孩子来说，和听摇篮曲一样。
在这个过程中，家长尤其注意不要急功近利，对背诵应该有游戏心态，有时候孩子不想听，听几句就去玩别的，或者把书拿走乱撕乱咬，这样都很正常。来日方长，顺其自然。至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉世界，“撕”也是阅读的一种。关键是不要破坏孩子的阅读兴趣，孩子和家长的互动始终愉快就好。
家长经常在某个固定时刻或固定场合下背诵，让孩子慢慢养成一种习惯。比如把每天饭后小憩或临睡前的时间当作背诵时间，孩子到那个时间就会很自然地想要去背一首诗。你的孩子最喜欢什么时间、什么情况下背诵，这需要家长慢慢观察和培养，以双方都感觉适宜为好。培养习惯中也不必过分刻板，孩子成长是个比较长的过程，一切教育行为切忌操之过急，底线是不要让孩子感觉厌烦。一直有意识地做，但要做得随意些。
从学诗这件小事可以看出尹建莉培养孩子学习兴趣的态度和方法，这些使孩子始终保持学习兴趣，与一时的进步相比，兴趣才是更关键的。
尊重孩子、相信孩子、给孩子自由，便是教育最大的真谛。每个孩子天生都有潜力，家长与其说培养孩子，不如说不打扰孩子潜力的发展，这就是《最美的教育最简单》这本书要告诉我们的。
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